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案例分析
 
 
Teaching design Module3Unit1
发布日期:2013-11-30 10:38:36

 Teaching design

Module3Unit1  

November 11 2013

Class Three ,Grade Two

DongWeizhong

Teaching aims:

1. 能听说读单词:  slide swing seesaw

2. 能熟练操练并运用句型:What can you see? What colour is it?

3. 通过学习使学生感受快乐,热爱生活

教学重点、难点:

    本课的重点是正确听、说、读三个名词。

    本课的难点是三个单词的发音、形和义的区别,以及句型的操练运用

     Teaching process:

 

Produces

Contents

Methods

Purpose

Pre-task 

  preparation

1.warming  up..

 .1) Song.  rainbow

  2. Free talk

  

 

 

 

 

 

 

 

3). Rhyme.

1. Song.  rainbow

 

2). Free talk

  T: Oh,The rainbow is nice. 

    I like it.

    Do you like it ?

     Ss: Yes.

     T: I like …… (颜色)

  What colour do you like ?

     S1: I like……

     S2: I like……

 3)T: Now,let’s say rhyme“A book

     a pencil… ”

  Ss: (Say a rhyme )

通过歌曲活跃课堂气氛,创设一个轻松愉快的英语学习氛围,使学生快速进入学习英语的状态

对话复习所学知识,又为新知识作了铺垫

 

使学生学得生动活泼、充满趣味激起学生参与英语学习的欲望

While-task

Procedure   

 1.Teaching:

  What can you see? 

  I can see…….

 

 

 

  

2. Show the picture “slide”

  

 

    板书并领读:

  (老师边领读单词边做动作)

 

 

 

 

 

3. 1)Show the picture 

   “swing”

 

 2)板书: swing

  Teaching reading:

  "sing-wing-swing"

 

 

 

 

 

 

 3) Make sentences .with swing 

 

 

 

 

  

 3. Show the picture

“seesaw”

 

 1)板书并领读:

  T:What colour is the    

   seesaw?

   Ss: It’s ..

2) 2个学生示范表演玩seesaw 的动作并说chant:

 

 

  T: What can you see?

  S: I can see……

  .......

 Pair work and act out about .

 1). Show “Animals”

 2). Show  “Fruit”

 3). Show  “文具

  2. Show the picture “slide”

  1) T: What can you see now ?

     S: “滑滑梯”.

     T: Yes, it’s  “slide”.

     2) Practice by nice,like,

    3)Chant:

     “Slide,slide. nice nice!

      Slide,slide. How nice!

      Slide,slide. I like.”

  (边读单词边做动作)

 

 1)T: What can you see ?

      Is it a slide?

   S: No.

   T: Yes, it isn’t a slide.

      It’s a swing.

(老师边说单词边做作)

  2)T:(指着图片问) 

       What can you see?

    Ss: I can see a swing.

    T: What colour is the swing ?

   Ss: It’s ...

   T: Yes , its  a ……swing

 eg.

A. (课件)  a blue swing (yellow

   redgreen)

  a big swing , (smalltall, short) 

 B.  I can see a swing.It’s big.

     It’s yellow.

 .

 T: I can see slide. I can see

   swing. I can see seesaw.

 T: Now look, it’s  seesaw.

 

 T:What colour is the seesaw?

    Ss: It’s ..

  

 2) 2个学生示范表演玩seesaw 的动作并说chant:

  " Seesaw,seesaw, up and 

down.

Seesaw,seesaw, I see you"

.让学生两人一组表演玩

  seesaw 的动作并说chant

 

通过图片复习已学知识引入新知识。

 

 

 

 

用多媒体课件引出,吸引了学生的注意力

用比较易于使他们准确发好“i”这个音

利用chant 的教学,增加了学生学习的趣味性。

 

 

 

 

为了分散难点,让学生容易掌握,便采用“sing-wing-swing”的教学方法

Post-task

activities

 

  1. Let’s play a game.

 

 

 

 

 

 2. 将三个单词,按不同的顺序排

 列,然后要求学生说出正确的排列顺序

 

3.Practice the text.

 

 

E.g

.1)Show the picture about the seesaw..

  T: Swing,swing.swing.

  Ss: No, no, no, seesaw, seesaw,

     seesaw

      .....................

 

  Eg.

1) slide, swing, seesaw

2) swing, seesaw, slide

3) seesaw, slide, swing

通过游戏的形式来巩固单词slide,swing,seesaw,把课堂气氛推向一个高潮。同时也培养了学生的判断力

 

 

通过游戏练习来进一步巩固并掌握三个单词的音形义

 

Assignments

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Homework

设计一个有小鸟飞,蝴蝶飞的游乐场的场景,里面放置有slide, swing, seesaw

 

 

 

 

 

 

 

 1)Read the words

 2)Workbook  p26-27

1.T: (师问生答)

   Look, This is a childrens garden.

    Its nice.

     What can you see ?

   S: I can see …….

        ...................

  1)教师领读。

  2) 师生操练

  3)生生操练

  4换单词操练

 

 

 

 让学生有如亲临实景进行英语交际,既能激发学生的学习英语兴趣,又能使学生亲临实境,有话可说,这样使学生掌握的新知得以具体的实际运用,以此提高学生的交际能力,达到英语学习的目的

 

 

 

 

2A M3U1说课稿

 

今天我说课的内容是二年级第一学期的一堂牛津英语单词新授课:Module 3 Unit 1 In the Children's Garden中Look and learn的教学。

一、本课时教学内容的地位:

上海版牛津英语教材试用本2A的特点:①结合生活实际,以听说为主。②图文并茂,便于学生学,教师教。③围绕主题,相互联系,相互牵制。④学习内容反复、重现,增强学生的理解和记忆。

 

在小学牛津英语教材中,对于二年级学生英语能力的培养注重的是听、说和读的能力。每个单元的Look and  learn.部分是介绍与主题相关的一些词汇,要求学生在学习Look and say的学习基础上,让学生认识单词。

    

英语单词教学是英语入门阶段的一项重要教学内容,单词教学的好坏对以后的教学工作有很大的影响。学生学好了单词,对以后英语发音、简单会话和良好学习习惯的养成都有好处。

 

二、教学对象分析:

二年级的学生好奇爱动、注意力易转移、也乐于接受外界新鲜刺激的事物。因此在教学中要充分意识到学生的特性,既要满足学生喜欢唱游的一面,同时也注重词汇量的输入,重视语言的实践与运用。

通过一学年的英语学习,学生已经初步形成了良好的英语学习习惯,如:认真聆听,积极模仿,大胆练习等。学生已经掌握了部分名词,也已掌握已掌握What do you see?What do you like? What do you hear? What can you /she do?等多个特殊疑问句以及Can句型的肯定句、否定句、一般疑问句Can you swim ?/ Yes, I can./No, I can’t。和一些基本的日常用语。

三、教学目标:

本课是继前面学习了can句型之后,我把课本与学生的年龄特点相结合,设计了这堂课,我要求学生能用简单的句型What can you seeI can see... ,(学习单词的最好方法是用词造句,应遵循词不离句的原则。)根据我班学生的特点,我制定了以下教学目标:

1.教学目标主要是让学生能正确听、说、读三个名词

slide,swing,seesaw

2.能熟练操练并运用句型:

What can you see? What colour is it?来询问的信息。

3.通过本课学习使学生在听听、说说、做做、唱唱中习得语言,让学生在整个学习过程中始终保持浓烈的英语学习的兴趣,同时让学生感受快乐,热爱生活。

四.教学重点、难点:

    本课的重点是正确听、说、读三个名词。

    本课的难点是三个单词的发音、形和义的区别,以及句型的操练运用。

五、教学方法:

本课时在教学方法的设计上遵循以下两个原则:

1.教学观念的更新,反映现代教学的要求的原则。在教学设计中突出:教学设计的科学性;课堂气氛的宽松和活跃;师生关系的和谐;学生能力的培养;现代教学手段与课堂教学内容的融洽。

2.寓教于乐的原则。实践证明:学生在积极愉快的情绪下,学习效率大幅提高。我结合学科特点和学生实际,设计了一些课堂教学游戏,并用多媒体辅助教学,将知识性与趣味性相结合,以活动形式让学生参与教学过程,以吸引学生喜欢英语,调动学生的学习积极性和主动性。

六、教学策略分析

1、直观形象性。低年级的学生对世界充满了新鲜感、好奇心。我在教学中尽可能运用生动、形象的教学方式进行教学,让学生的眼睛亮起来,嘴巴动起来,激起学生参与的欲望。

2、活动趣味性。根据学生年龄及心理特点,通过活泼的歌曲、儿歌,形象可爱的媒体图像,生动有效的教学游戏,全面调动学生学习积极性,这样既避免了活动形式的单一性,又能使学生学得生动活泼、充满趣味。

3、主体交际性。本课时,我创设了一些贴近日常生活的场景,让学生对其感兴趣,从而使他们积极学、主动学,增强学生参与英语课堂的积极性和学习活动的主体意识;并通过情景对话,互相交流,提供学生交际的空间与时间,以此提高学生的交际能力,达到英语学习的目的。

七、教学程序:

本课的教学设计以二期课改精神和新课程标准的基本理念为指导思想,力求营造宽松、和谐、愉悦的课堂学习氛围,以学生发展为本,坚持任务型教学和活动性原则。按照教学目标,以Children's Garden 作为主题组织课堂教学。

 

1、在(Pre-task Preparation)教学时

(1)良好的开端是成功的一半,一开始便通过让学生唱歌曲“Rainbow”,创设一个轻松愉快的英语学习氛围,使学生快速进入学习英语的状态,同时也复习了以前所学的表示颜色的单词。

(2)在 Free talk中通过询问:What colour do you like?了解学生技能方面的信息,为复习句型:What colour is it?的教授埋下伏笔。

(3)在说Rhyme时,又说又采用实物做动作,全面调动学生学习积极性,这样既避免了活动形式的单一性,又能使学生学得生动活泼、充满趣味激起学生参与英语学习的欲望。

2、活动趣味性。根据学生年龄及心理特点,通过活泼的歌曲、儿歌,贴近生活实际的媒体图像,生动有效的教学游戏,全面调动学生学习积极性,这样既避免了活动形式的单一性,又能使学生学得生动活泼、充满趣味。

2、在(While-task Procedure)教学中

本阶段主要学习三个名词slide,swing,seesaw,能熟练操练并运用句型:What can you see? What colour is it?这个句型的教学。由于学生已经学了单词garden和What can she do?的句型,很容易把句型中的人称进行转化,句子的朗读不成问题,因此我把这句型贯穿在整个教学的始终,培养学生综合运用的能力。

在教授slide一词时,我用多媒体课件引出,吸引了学生的注意力。之后又与音近单词like,nice作比较,易于使他们准确发好“i”这个音。教师边教单词边做动作,通过动作使学生加强了对单词slide的理解。利用chant 的教学,增加了学生学习的趣味性。

在单词swing的引出时,教师指着出示的swing图片问学生”Is it  a slide?”,目的在于先在意义上 来区别slide和swing的不同。教学单词时,为了分散难点,让学生容易掌握,便采用“sing-wing-swing”的教学方法。在巩固swing时,从形状,颜色方面着手来组词或造句。

在教学单词seesaw时,用教师的话引出单词。先让两个学生表演chant“ Seesaw,seesaw, up and down. Seesaw,seesaw, I see you.”随后要求学生用两人一组的形式对话并表演来巩固单词Seesaw。

3、在(Post-task Activities)复习巩固

本阶段中设计了两个活动,来操练巩固新授知识和复习旧知识,引导学生把在本课时中所获得的知识,运用到任务活动中,达到初步运用语言的目的。

首先,我通过游戏的形式来巩固单词slide,swing,seesaw,把课堂气氛推向一个高潮。同时也培养了学生的判断力。

随后,用将三个单词按不同的顺序排列然后按正确的顺序复述,进一步巩固并掌握三个单词的音形义。

最后,设计一个有小鸟和蝴蝶翩翩飞舞的游乐场的场景,里面放置有slide, swing, seesaw,来操练巩固本节课所学的单词句型,并能让学生有如亲临实景进行英语交际,既能激发学生的学习英语兴趣,又能使学生亲临实境,有话可说,这样使学生掌握的新知得以具体的实际运用,以此提高学生的交际能力,达到英语学习的目的。

总而言之,本堂课的设计,我以情景创设为载体,配以学生喜闻乐见的多媒体教学手段,师生互动的交际游戏活动贯穿其间,使学生在游戏过程中学习语言、体验快乐。

 

 

                   小学英语   董伟忠

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

              团队合作

                  小学英语组       

俗话说,“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。”上面这两种说法有截然不同的结果。“三个和尚”是一个团体,可是他们没水喝是因为互相推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”,正是团结协作的结果。有首歌唱得好“团结就是力量”,而且团队合作的力量是无穷尽的

十月初,“秉烛杯”刚一启动,我们小学英语组全体组员就开始商讨起参赛事项。首先,经过协商讨论,我们一致推举我们组内最年轻有为的董伟忠老师上这节评比课,然后由他选择上课内容,接着他把上课内容的材料复印后下发给组内的每个人,利用教研活动时,根据《小学英语新课程标准》要求教师通过教学情景的创设,以任务驱动学习,激发学生已有经验,指导学生体验感知学习内容,促使学生形成积极的学习态度,从而培养学生综合运用语言的能力。每一位老师都纷纷发表各自的见解,再由董伟忠老师根据大家的建议,拟写一份教案,正好赶上我们小学英语与区小学英语名师结对,四位名师专家又根据我们学校的实际情况和学生的特点,给我们提出了宝贵的意见和建议并指点我们对教案进行了修改。后我们又进行了说课的讨论,并且得到专家的指点,虽然我们小学英语组的九位教师中只有两人人是英语专业的,而他俩学的是中学英语,再则我们年龄都。偏大,但我们共同承担集体责任,形成了一致目标关系融洽齐心协力,达成共识,每个人都积极投入此次的活动。

 小溪只能泛起破碎的浪花,百川纳海才能激发惊涛骇浪,个人与团队关系就如小溪与大海。每个人都要将自已融入集体,才能充分发挥个人的作用。总之,团队精神对任何一个组织来讲都是不可缺少精髓。一根筷子容易弯,十根筷子折不断……

前面的道路很崎岖,但我们还是充满着信心,携手昂首往前走。俗话说的好:“同心山成玉,协力土变金。”不管成绩如何,我们一定不会气馁,我们将继续合作,共同努力,展望未来

 

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