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教学相长
 
 
在教学中共同成长(转)
发布日期:2013-11-29 14:46:234

                在教学中共同成长(转)

    教学中往往是老师引导学生学,而我的学生常常出其不意的引导我去教他们,学生们的方法使我在教学中不断得到启发,并使我的教学方法不断得到提高。
      
记得人教版初一下册第423a部分内容是中央电视台环球世界节目主持人的一段台词。不到五行字。教材内容的重点是提供一段现在进行时态的阅读训练,要求学生掌握文中的动词短语和描绘性形容词。教材预设的教法是:阅读文章,画出文中现在进行时态的短语和描绘性形容词。这一部分应该占一节课的四分之一的内容。我按照教材预设的教法教完。因为这简单的几行话里包含有六七个重点短语,这使得我对学生很不放心。我又详细地讲解了文章中的短语和形容词。由于我讲解的时间过长,学生听的很费劲,这节课的内容我只完成了三分之一,而我自己的感觉是既不满意又不放心,最后干脆用老办法让学生课后背诵这篇短文。第二天我给学生一个早读时间去背诵这几句话,看得出来学生死记硬背的效果并不好。在接下来的一节课上我抽查几个学生的背诵情况,一个女生的背诵使我很惊奇。与其说她是在背课文,还不如说她是在作演讲。她完全没按课文原版照背。而活生生在节目主持。她是这样加上自己的开场白的:“I am a reporter for cctc’s around world show.  I am xiongmin. thank you for joining our show…………”当她走下讲台时我情不自禁地鼓起了掌,而同学们却惊奇地看着我,似乎对我感到莫名其妙。我对这位女生的背诵大加赞赏,而同学们却说:象她那样背我早就能背过我生气地说,:好,我给你们五分钟时间准备,比一比看看你们谁能象她那样流利。学生们开始准备时我在走道上巡视。这时一个男生跟我说:老师,呆会儿我来当评委行不?我灵机一动说:。学生还没准备到一 分钟我就叫停了。我重新作安排:现在我们要给中央电视台环球世界节目招聘节目主持人,我给你们四分钟时间准备,呆会儿你们上讲台应聘,其他学生当评委。学生们兴致更高。接下来的课上的轻松愉快,学生们表演的太好了,我十分满意。开始我很担心这节课的内容要耽误,可我万万没想到,我不仅完成了本节课的内容,还把上节拖下的内容补上完了。正因为有了学生教给我的方法,教材下面的内容就轻松容易的多了。紧接着的内容关于中央电视台其他栏目。也正是学生给我以启迪,使我轻松地上完了这节课。
      
现在我深深领悟到现在的学生在某些方面可做老师的老师这句话的道理了。从另一个方面讲,新教材的教法更需要我们老师和学生共同去研究探讨。

 

 

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