首  页   |   信 息 公 开   |    电 子 校 务  |  教 学 天 地   |   师 生 风 采   |   德 育 沙 龙  |  党 建 工 作   |   专 题 网 站  |   校 园 风 景 线  |   语 言 文 字
 
教坛新秀
       新秀风采
基本情况
专业特长
教育格言
个人生活学习照
       学习感悟
新课程学习
书虫天地
       实践反思
精彩课例
案例分享
个案分析
       新秀沙龙
学习篇
育人篇
生活篇
       活动简讯
 
首页  >  教坛新秀  >  实践反思  >  个案分析  
个案分析
 
 
班主任个案分析
发布日期:2013-11-26 14:20:464

一、 案例描述

小林,一米七左右的身高,长得较为敦实,给人诚实稳重的感觉。担任班级劳动委员,工作认真负责,勤勤恳恳,任劳任怨。即使不能非常有效的号召同学来完成劳动任务,也能自己亲自完成,也不会找老师“告状”或想办法改善工作方法。平时话语不多,但也有几个要好的、志趣相投的朋友。遵守纪律,行为规范也好。学习态度端正,成绩较好。说到这里,也许有人会问:这不是一个好学生吗?确实,自从高二第一学期开始担任他班主任以来,一直对他印象很不错。直到有一天,情况发生了改变。

一个星期二的中午,午饭后,我想到班级里随便转转,看看班级里的卫生情况,和同学聊聊天。刚走进班级,生活委员告诉我下个月的饭费还没有收齐。我正好站在小林的身边,就随口问道:小林,你的饭费交了吗?过了好一会儿,没有回音。就看到小林埋着头不知道在看什么,我以为小林过于专注没有听到我的问话。我提高了嗓门再问:小林,你的饭费交了吗?还是没有回应。我开始有点不解,想想自己的声音足够响,仍然带着不解问出了第三遍,结果…正在我不知所措的时候,小林的同桌和前后的同学没有顾忌的对我说:老师,你别睬他,他就这样的,一阵一阵的,我们同学都知道,我们叫他木木。同学们的轻描淡写和我的目瞪口呆形成了鲜明的对比。怎么会这样?这和平时我了解到的小林简直就是天壤之别。当时我没有再追问小林和同学们什么,而是叫上小林的同桌来到了办公室。据同桌说,小林平时就是这样,对老师和同学都是一阵一阵地不搭理。好的时候很正常,不好的时候就像一个“木头”,据说有点自闭,所以同学们才给了他那个形象的绰号,他也并不反感。

一时我还真无法接受这个事实,只是感觉到自己肩上担子顿时重了。我的第一反应就是联系家长。据小林爸爸反应自初中开始,小林就不愿意与家长交流,放学回家总是把自己关在房间里,没有任何的诱因和导火线,突然间就变成了那样,家长也做过很多努力但都失败了,一直到现在。

二、 处理过程

    小林的这种情况目前虽然没有造成什么后果,但是我觉得如果长此以往

下去,对他以后的发展肯定有害,应该尽快找到切入点去帮助他。他对待同学老师的态度是其次,关键是他与父母的僵局该如何化解。小林的性格内向是造成这一切的主要原因,那么我要想办法在不引起他反感的前提下多让他在公众场合开口,多表现自己,让他从中体会到快乐。

1. 小林的英语很好,作为他的英语老师,抓住课堂的契机,更多的提问他。事实也证明了他回答问题的正确率真的很高,也从中体会到了成就感和多开口表达的快乐。

2. 小林身为劳动委员,对班级的劳动情况和卫生问题可以说是了如指掌。我每周定了一个“小林说劳动”的时间,由小林同学主讲一周的劳动情况,给了他一个总结自己工作成绩和反映同学劳动中存在问题即“告状”的时间,既是一个自我表达和认可的机会,又是一个宣泄不满的机会,排除了因为不满而压抑带来自闭的可能性。

3.     小林的几个要好的朋友成为了我帮助小林的得力助手。很巧合的是其中小陈和小侯的父亲都因病去世很长时间了。两个男孩都已经化悲痛为力量,很懂事听话。他们负责在与小林聊天和交往的时候传递父爱对自己成长的帮助。

4.     搜集甚至编造一些父母和孩子之间的感情故事,一有时间就在班级里讲给同学们听。很多同学都深受感动,我仔细观察过小林,很多次他都听得格外认真,双手趴在课桌上,脸很红,甚至眼含泪花。我窃喜:我的故事起作用了!

三、 转化效果

经过一个学期的努力,大家都感受到了小林的的变化。尤其是在第二学期开学以后,这种变化就更明显了。在班级里经常能看到他与同学谈笑风生,非常主动的与老师个别交流,到我这儿背英语课文也很积极流畅。虽然不再担任劳动委员,但劳动的时候还是那么认真负责,默默无闻。电话里,小林的父亲告诉我他在家也有了改变,能和父母说上几句话,过年时也能笑迎亲戚朋友……

四、 思考

小林的问题看似不严重,也没造成什么后果,但从长远来看,他的这种性格对他以后的发展很有阻碍,所以,作为班主任,及时的采取措施帮助他,是非常明智的。在帮助他的过程中,总的来说也比较顺利有效,自己也总结了一些经验,在面对有着更严重心理问题的孩子的时候,也不至于手忙脚乱。当然,这其中还有遗憾,就是过少的借助了他父母的力量,因为毕竟这种自闭最主要是表现在他与家人和亲戚之间。所以在以后的过程中,我要多与他的家长沟通,更进一步的改善他与家长的交流状况。

 

文章作者:蔡丹丹
文章出处:蔡丹丹

文章浏览次数:
 
 
   
 
首  页   |   信 息 公 开   |    电 子 校 务   |   教 学 天 地   |   师 生 风 采   |   德 育 沙 龙   |   党 建 工 作   |   专 题 网 站  |   校 园 风 景 线   |   教 坛 新 秀   |  语 言 文 字
上海市松江区泖港学校 ©2008 版权所有
地址:上海市松江区泖港镇中兴路68号 邮编:201607
联系电话:021-57860971
网站访问次数: 网站备案号:沪教Y6-20110020 沪公网安备 31011702003829号