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泖港学校 "十二五"发展规划(2011-2015)
发布日期:2011-11-04 10:06:00

凝心聚力  共谋发展

泖港学校 “十二五”发展规划(2011-2015)

以邓小平理论 “三个代表重要思想为指导,深入实践科学发展观进一步推进素质教育和新课程改革,不断提升学校办学内涵,办人民满意的教育。根《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》、《松江区教育事业发展“十二五”规划》总体战略,以学生为中心、以素质为轴心、以教师为核心、以教改为重心,促进每一个学生终身发展。

确立赏识  合作  完善  超越的办学理念,明确学校办学方向,以凝心聚力  真抓实干  精于管理  构建和谐文化 ;立足常规  聚焦课堂  勤于反思  争创满意质量 学校办学思路,牢牢把握今后五年教育发展的趋势,加快发展步伐,以科学发展观的思想审视今后学校的各项工作,共同描绘学校新愿景,探索办学新模式,构建管理新体系,实现发展新目标; 走内涵发展之路,促进学校又好又快地发展,在五年内力争把学校办成管理精、队伍强、课程全、课堂优、质量高、文化厚的九年一贯制学校,学校的办学效益和社会声誉在松江区同类学校中位列前茅,争创松江区素质教育示范学校。

  

第一部分  背景分析

一、学校概况

  (1)硬件现状:

 泖港学校自19999月由原来本地区的泖港中心小学和泖港中学撤二建一以来,学校经过了十年的九年一贯制办学模式的艰难探索,学校的办学“硬件”设施在原有的基础上有了较快的发展学校位于松江区浦南中心地区泖港镇南首,占地面积22678平方米,建筑面积10230平方米,(其中2幢教学大楼,1幢行政大楼,1幢专用教室大楼,1幢食堂共5幢大楼),绿化面积8280平方米,学校运动场8640(250m塑胶跑道围绕的足球场1个,篮球场2),学校现有音乐室2间,美术室2间。舞蹈房1间,理化生、自然、劳技、实验室各1套。学校图书馆藏书30000多册,学生阅览室2间,电脑房2间,教师人人配一台电脑。学校已建立起校园网站和电视台,广播系统。办公室和食堂都安装了空调,教室都安装了多媒体、电视机、电风扇等设备。

(2)师资现状:

学校现有在编教职工84人,其中具有教师职务资格78人,职工6人,学校行政管理人员12人。专任教师60人。2010学年区教育局给学校核编教职工数为76人,现学校超编8人。

①学校教师年龄结构

25岁以下

26-30岁

31-35岁

36-40岁

41-45岁

46-50岁

51-55岁

56岁以上

4人

6人

9人

19人

25人

4人

5人

6

②教师学历和职称结构

教师学历状况

研究生

本科

专科

其他

本科及以上学历(%)

专科学历(%)

1人

32人

35人

11人

42%

44%

教师职称状况

高级

中级

初级

未评

中高级职称(%)

3

53

19

0

76%

(3)生源现状:

学校现有班级22班,学生数为765人。其中本地学生人数为391人,外省市学生人数为374人。其中2007学年下半年,学校全部吸纳了在泖港镇附近民工子弟学校学生120人。这120人,大部分学生没有学过英语,其它学科基础也比较差,并且由于外省市农民工子女的不断流入导致了同一年级学生的学习基础参差不齐,给学校的教育教学工作带来了很大困难。

2、办学优势:

(1)经过初中工程三年的建设和年规划的实施,学校的内涵在不断提升,素质教育已深入人心,先进的教育理念和良好的教学行为已被部分教师所认同和逐步跟进。

(2) 泖港镇经济的快速发展,为学校教育提出更高的要求。同时设立了毕业班名次奖和建立了镇绿叶奖,这对教师潜下心来育人,静下心来教书起到了很好的促进作用。

(3) 近年来,由于城市化进展的加快,农民大量进城,这导致了学生人数的逐年减少,这对学校小班化教学的实施和教学质量的提高创造了得天独厚的条件。

3、薄弱环节:

(1)学校近年来制定一部分制度,但在执行的过程中,无论是教育教学常规等各项制度的落实,多数停留在表面的东西以及原始文字教材的堆积,以至教育教学管理的整体环节很不流畅,没有达到有序、有效的扎实落实。教师对教育教学工作的热情有待于进一步提高,策略方法有待进一步改进,对学生学情的研究,学生的个别辅导等工作都有待进一步加强。

(2)学校部分年级段的教师相对老化,几年来,由于学校超编严重,部分年级段未引进一名新教师,课堂教学效益不够平衡,师资结构不尽合理,教师的教学能力参差不齐,如何引领全体教师共同发展,优化提升师资队伍整体水平是影响学校发展的瓶颈。

 学校近十年来取得区级以上的荣誉为:十年来,学校有三次被评为区文明单位。2005年度被评为松江区安全文明校园。2005-2006年度被评为泖港镇安全生产工作先进集体。2007年获市级食品卫生A级单位。2008年获上海市安全文明校园。

 第二部分  学校发展的指导思想及目标措施

一、指导思想
     坚持以邓小平理论 “三个代表重要思想为指导努力践行科学发展观,以全国、市《中长期教育改革与发展纲要》为指南,全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育。本着以“内涵求发展,机制求创新,队伍求提高”为主旋律,进一步更新教育观念,转变工作作风,完善措施,加大管理的力度和广度,加快学校规范化建设管理的步伐,全面提高我校的办学水平;本着为学生发展负责、为民族未来负责的宗旨,努力培养具有符合中国特色社会主义建设要求的理想信念、公民素质和健全人格的国家现代化建设需要的栋梁之材,不断提高教育现代化水平,办人民满意教育。
 二、发展目标
     依据上海、松江区中长期教育改革与发展纲要,着眼于学生和学校的可持续发展,充分发挥我校的办学优势,以办人民满意教育为目标,以推进素质教育和提升特色品牌建设为着力点,以提升内涵和实施有效教学为抓手,以新课改为突破口,转变教育观念,深化教育教学和人事制度改革。全方位推行精致化管理,强化责任意识,力求领导班子、教职工队伍建设再上新水平,教育教学工作再创新佳绩,办学质量实现新跨越。

三、具体目标及策略措施
     学校管理
     1、工作目标:

建立“校长全面负责,党支部监督保障,教代会民主参与”的管理体制。树立“以人为本,依法治校,以德立校,民主决策,科学发展”的管理思想,完善“层次管理,部门负责,条块结合”的校本管理模式。以制度科学人文化,管理高效精品化为追求目标,着力构建一个人文互济、并重的管理机制,教学的良好性循环机制,德育的有效和合理的评价机制,形成教师成长培训,考核,激励发展机制,强化目标意识,精品意识,责任意识,不断完善制度,创新机制,努力实现校务管理层次的提高,促进学校办学水平的全面提升。

2、主要任务:

(1)班子建设。加强对校务班子与中层领导干部的思想、组织、作风和业务能力培养,对管理团队进行管理理论和实践能力培训,围绕管理创新和增强领导力和执行力,建设一支适应现代学校管理制度的干部队伍。

(2)制度建设。以先进的理念为引领和现代学校管理制度建设为核心,围绕年办学规划的目标和对各部门、各条线管理的要求,加强现代学校管理制度的构建、实施、完善和配套相应的工作机制。使制度成为做好各项工作的强有力的保障,真正把制度建设成为学校的一种文化,服务于学校年规划中的各项工作能够又好又快地实施。

(3)师资培训。加强本校研训,注重教师专业化发展,努力培养成为一支师高尚,心理素质好,理念新,善于学习,勤于反思,勇于创新,善于合作,视野开阔,能掌握教育教学理论和现代教学技术,教育教学业务能力强的教师队伍。

(4)人事改革。通过市2009事业单位人事制度改革和义务教育阶段教师绩效工资的实施并结合学校实际,进一步完善学校人事制度改革,优化教职工竞聘上岗,逐步实行由单位人向社会人过渡,使该项工作真正起到广大教职工爱岗、敬业的作用。更好地为学校的教育教学工作服务。

(5)强化过程。完善管理机构,降低管理重心,明晰管理程序和管理职责,明确各项管理工作操作流程,形成高效、协调、服务的管理体系。

(6)注重评价。学校建立和完善《学校四年规划》的自我评价机制,成立相应的领导小组,把评价渗透到学校工作的每一个过程和每个角落,从而促进学校各项工作落实到实处,使四年规划中的目标能达成。

(7)语言文字和信息化建设。学校专门成立语言文字和信息化领导小组,规划语言文字和信息化的实施过程,建立学校数字化管理平台,使学校管理在信息技术的支撑下提高管理效益。

(8)凝聚力工程。加强“凝聚力”工程建设,创设各种条件和途径,提高教师在学校生活中的幸福感。

3、主要举措

(1)发挥学校党、政、工在校务管理中的整合作用。学校成立新一届班子,健全学校组织系统,建立相应 “决策——执行——操作——反馈” 的德育、教学、行政工作管理系统,明确各自的分工,成立各条线领导小组。系统思考每个职能部门管理质量目标和岗位工作质量目标,围绕目标的实现开展一系列管理活动;完善岗位责任制,实现教职工每个工作岗位上职、权、利的协调统一,进行合理的定编、定员、定岗、定责。

(2)加强民主监督机制,民主治校。学校在推行“依法治校”和“以德立校”的过程中,将加强民主监督机制,民主决策,民主治校。在校长负责制的管理框架下,落实好党支部的监督保障作用,重大决策充分听取教职工意见,发挥教代会民主管理职能,健全校务公开制度。每学期至少召开一次教代会。来落实民主管理的程序。

(3)充分发挥学校各部门的功能和教职工的主人翁精神。汇大家的智慧,认真做好《泖港学校规章制度》汇编工作。使学校工作各岗位职责明确,流程具体,有章可循,有法可依。真正做到制度管人、管事、管权。

(4)形成工作激励机制,充分发挥每位教职工的积极性。通过学校教师工作,评价制度、分配制度、奖励制度、课堂教学管理制度的改革和完善,形成学校的政策激励机制。通过导向作用,形成促进教师不断积极投身到教育教学改革,提高自身专业水平的制度环境。其次通过各种“评优”活动,树立教育教学工作中各方面的榜样和典型,通过榜样的树立,形成价值取舍的正确导向,鼓舞和带动其它教职员工。再次通过谈心制度,家访制度,帮困制度,迎新联欢制度,外省市教师节日庆祝等制度,加强相互间的情感沟通,帮助教职工解决好实际困难,在管理中形成情感凝聚力。同时建立教职工专项工作申报制度和专项工作奖励制度。在课外辅导、课例研究、课题研究、现代信息技术运用等专项工作学校给予积极支持,鼓励教师大胆创新。

(5)深化学校内部人事制度和分配制度改革。学校根据市事业单位中教育系统人事制度改革的政策及义务教育阶段教师的绩效工资的改革来进一步深化学校人事制度改革,用人制度由因人设岗向凭能竞岗转变。做岗薪挂钩,岗变薪变,按劳付酬,优劳优得。体现管理的正确导向。分配制度凸显重能重效。将有限的奖励资金向第一线骨干教师倾斜,体现鼓励教师爱岗敬业地做好教育教学工作,重视工作绩效的导向。

(6)注重过程管理,形成质量持续改进机制。根据学校的各类目标体系制定各项管理工作的管理流程,实行过程管理,对学校教育、教学、行政工作进行质量流程设计,并全面进行质量控制;学校每一位员工都是学校质量环节中的一员,强调每一个岗位能最大限度地发挥它的效益。

(7)强化评价机制的建设。以完善评价机制加强管理的价值导向和调控功能。通过学校内部学生、教师的参与和学校外部家长、社区评议员的质量信息反馈,以各类评价信息和数据为质量的持续改进提供依据。

(8)加强数字化校园的建设。对学生各种信息、课堂教学信息、教师评价信息进行整合归类,对学生在校期间的各类发展信息建立数据平台,建立课堂教学评价和反馈的信息平台和教师评价的信息平台,使学校各方面的资源得到整合,提高各方面的工作效率。

(9)推进校园网管理和语言文字规范化工作。加强校园网建设及其管理,开展网络道德教育。加大语言文字工作的宣传力度,进一步抓好普通话的推广活动,切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力,使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来,更好地为学校的教育事业服务。

(10)加强教师社团建设。继续办好象“730”的青年教师培训等各类教师社团,为教师活动搭建平台,积极开展各种教师文化活动,不断提升教师的专业和人文素养。

4、责任要求:

(1)学校党支部在校务管理中充分发挥其政治核心和监督保障作用,确保学校的办学方向,积极开展党员在教育教学中的先进性教育,同时积极开展精神文明创建,调动全体教职工的教书育人工作积极性,使学校全体成员上下一心,提升师德,与时俱进,为创建和谐文明校园尽到自己应有的责任。

(2)校长室对学校的各项工作进行全面负责。校务会是学校的最高决策层,学校行政班子和各条线在校务管理中负责实施。充分发挥九年一贯制学校教育教学的连贯性、一致性和整体性的优势,落实层面管理,部门负责,条块结合,责任到人的管理模式,使各项工作规范、有序、有效。

(3)学校的工会等组织要积极引导全校教职工参政议政,完善学校教代会制度,担负起依法办学,依法治校的重要责任。教代会是学校最高权力机构,学校的各类制度、重大事项、奖励方案等需教代会审议、通过之后才能执行。同时认真做好学校校务公开等工作,真正使全校师生拥有知情权、参与权和监督权。

(4)每位教职工根据学校年发展规划中的各项目标和自己的岗位职责,认真制定好自己的工作计划。认真完成好教书育人工作。学校根据每学年的德、能、勤、绩对每位教职工进行考核,真正做到责任追究制。确保学校的年规划中的各项目标能够达成。

()课程建设

1、工作目标:

    认真贯彻执行市教委课程计划,根据学校实际,全面部署、开设好三类(基础型、拓展型、探究型)课程,建立和完善学校课程体系,凸现基础性、育人性、兴趣性和特色性。加强对课程的领导与监管,提高教师对课程的执行力,修订、完善、形成与学校持续发展、特色品牌创建相适应的校本特色课程。

2、主要任务:

(1)建立、健全学校课程管理组织体系和学校课程实施管理制度。

(2)完善校本课程开发的激励、保障机制。

(3)整合各种课程资源,自主研发、建设具有学校特色的校本课程。

(4)积极探索各类课程的评价体系,制定评价方案,对学生实施综合素质评价。

3、主要举措:

(1)成立学校课程建设领导小组,加强对课程的领导与监管。

(2)修订与完善学校三类课程的实施意见和评价体系。

(3)严格执行市教委课程计划,平时加强监管,确保课程的执行力。

(4)加强课程开设的师资队伍培训、设施设备配套建设。

(5)加强对三类课程的教学研究,提高课程教学的有效性。

(6)强化课程开发意识,多途径地培养教师课程开发能力。

4、责任要求:

(1)校长室责任要求:组建泖港学校课程领导小组,加强对课程的领导与管理,建立健全激励、保障等课程管理制度。

(2)教导处责任要求:加强教师对课程实施专业化能力的提高,采取多渠道、多途径进行师资培训,不断提高教师对课程的执行力,不断提高教师对课程教学的有效性。

(3)教研组、备课组、教师责任要求:以校本研训为载体,进行课程实施能力的学习、培训,不断提升教师课程执行能力和专业化水平。

    ()  教学管理

1、工作目标:

    以常规建设为抓手,建立、健全各项规章制度,实施精细化管理:夯实基础,深化课堂教学改革,不断提高学校的教学质量,切实提高三科合格率、平均分和优良率,力争三率位于农村学校前例

2、主要任务:

    (1)进一步完善、学习和落实《松江区泖港学校教学常规管理制度》,修订、执行《泖港学校课堂教学五环节常规管理制度》。

    (2)修订、完善《课堂教学评价表》,加强教师课前教学设计和课堂教学的实施、课后反思的力度,使各学科课堂教学质量更为均衡。

    (3)修订《泖港学校教研组工作考核》细则,加强教研组建设,形成一套完善的校本教研制度体系,并不断地把制度落实做到精细化,提高校本教研的有效性,争取至少有一个教研组评为区级优秀教研组。

(4)积极探索以课例为主的多元校本研训模式,发挥学校名师的作用,尝试在区学科名师指导团的指导下,形成课、研、训一体化的校本教研形式,完成课堂教学反思案例集;

 (5)进一步完善《泖港学校教学质量管理制度》,搞好教务管理,服务教学需要,实现教学质量管理的精细化。各学科能围绕学科教学质量目标开展教学,并达成目标。

 (6)努力抓好小学、初中毕业班教育教学指导和服务工作。

(7)社团组织、科技、艺术、体育活动正常,内容丰富。

3、主要举措:

(1)加强教学常规的过程管理。实施三级管理机制,进行有分有合的管理。强化听课制度。加强教研组的建设与管理,发挥校本研训的主阵地作用,有效开展教研组活动。加强“日日清”、“周周清”、“段段清”教学过程管理。

(2)聚焦课堂,提高课堂教学质量。认真组织好一年一度的“泖港镇秉烛杯合作式教学大奖赛”教学研讨评比活动,加强组内课教学研究,积极参与校、片际教学联动,努力探索优化适合学生发展的学习方式和教学方式。

(3)开展“青年教师专业技能大赛”评比活动(如上一堂课;作一次论坛;写一篇案例;撰写一篇教学论文;命题一份单元测试卷等)

    (4)加强测试命题的研究,建立个人教学资源库,开展资源库创建评优活动。

    (5) 经常定期召开毕业班教学研讨活动,从实际、实效出发,研究对策,落实措施,有效控制和减少学习困难生队伍,多培养学习尖子,不断提高毕业班教学的整体质量。

(6)以校“小小艺术节”、“小小科技周”、“校园运动会”等为载体,开展丰富多彩的艺术、科技、健身等主题活动,让学生乐意参与、兴趣渐强、身心和谐发展。

4、责任要求:

(1)校长室:

①要纵观全局,全面负责,提出发展方向和目标,制定规划。

②经常分析工作开展情况,及时总结、调控,要将教学工作作为学校的中心工作来抓。

③召开全校性的教学工作会议,对学校教学质量作全面分析。

④根据需要,有计划地添置上述各类活动中所需的硬件或软件设施、设备。

    (2)教导处:

    ①进行具体的指导,将规划、方案付诸实施;

    ②负责各项教学活动的组织、督促与检查。

    (3)教研组、备课组、教师:

①学习和落实《松江区泖港学校教学常规管理制度》;

②制定、落实教研组活动计划,有效开展活动;

③加强《泖港学校课堂教学五环节常规管理制度》的落实,提高教学质量。

(德育管理

1、工作目标:

树立“学生为本、德育为先”的育人思想,强化“人人都是德育工作者”的育人意识。把培养学生坚定的理想信念、健康的思想情感、高尚的品质和良好的行为习惯,作为学校德育永恒的主题。培养学生学会做人,学会学习,学会赏识,学会合作。力争松江区行为规范示范校。

3、主要任务:

(1)常规管理:建立组织管理网络,落实以班级和学生为核心的德育工作常规和管理制度。

(2)队伍建设:落实教职工岗位育人职责,建立班主任、团队教师、心理辅导教师的聘任、培训、考核、评优机制,注重学生社团培育和指导,培养班队小干部。

(3)运行机制:注重班集体、团队建设和班级、团队活动开展。开展以“两纲”为支撑的德育活动,加强学生道德行为教育,结合主题活动(节庆)、专题教育、网络道德教育、社会实践等载体,实行课程化管理,开展学生思想道德行为综合评价。

(4)内容体系:加强德育课程建设,注重基础型、拓展型、研究型课程的德育功能,开发和利用学校文化资源,加强学生健康心理和文明礼仪教育。

(5)学校、家庭、社区协调育人:发挥社区、家长作用,开展家庭教育指导。

4、主要举措:

(1)常规管理:

①定期召开德育领导小组会议,研究、分析学校德育工作状况。学校建立德育工作常规管理制度,职责明确,进行德育工作的阶段性分析并形成书面报告。

②健全德育工作“八项制度”与“三线一面”的德育工作体系,保障学校德育工作序列化。

③落实以年级组和班级为单位的专题研讨制度,确保德育工作层次性,有效性。

(2)队伍管理:

①制定和完善教职工岗位职责,牢固树立“人人都是德育工作者”的观念。

②学校对班主任、团队、心理辅导教师实行聘任制,建立班主任、团队、心理辅导教师进行培训、考核、评优的激励机制。

③注重班主任队伍建设。构建“学习型班主任团队”,注重对青年班主任梯队的培养。学校每学期组织班主任主题教育评比课或展示交流课。

④组建学生社团,制定指导计划,明确工作要求:做到定人、定岗、定时,有实效。

⑤注重小干部培养与培训,发挥少先队组织作用,加强自我教育。组建自主学习管理委员会,在实践体验中提高学生干部的工作能力,突出活动的德育功能。

(3)运行机制:

①创建温馨教室,营造班级文化。以创建学习型班级为载体,积极营造优良学风、班风。开展优良学风班创建评比活动,及时总结创建经验,发挥辐射作用。

②围绕“两纲”教育,开展主题系列活动。认真制定活动方案,加强过程指导。

③大力开展校园文化建设,充分发挥育人功能。形成校本德育项目音像资料教育辅导宣传片,逐步实现德育内容课程化管理,进一步优化育人氛围。

④以校本德育“八习惯”管理为抓手,通过检查评比,进一步促进学生良好行为习惯的养成。

⑤建构专题教育课程化模式。分层实施专题教育内容,形成具有校本特色的德育课程,实行课程化管理。

⑥积极开展学校德育科研,探索学生思想道德建设的规律,对残疾、失管、学习困难、行为偏差学生建立救助与保护工作机制,积极开展校内外研讨活动。

(4)内容体系:

①充分发挥思想品德课、班队课和午会课的主渠道、主阵地作用,做到专课专用。

②发挥学科教学的德育功能。注重基础型、拓展型、研究型课程的研究。通过检查备课、随堂听课、学生问卷等形式,不断增强教师的育德的意识和能力。

③开展心理辅导,关注学生身心健康。深入开展心理健康教育,注重集体辅导与个别辅导、咨询相结合,加强德育工作针对性、操作性、实效性的研究,使心理健康教育落到实处。

④重视学校文化资源与地区文化资源的整合、开发和利用,并形成有特色的学校教育载体和途径;传承“走廊文化”、“古篆书法”文化特色,延伸民族文化教育内涵,让学生感悟、体验、内化。

⑤利用学生成长手册,发挥师生、生生、家校互动作用,形成有效的评价机制。

(5)学校、家庭、社区协调:

①形成“三位一体”的思想道德教育网络机构,,使学校教育、社会教育、家庭教育相互衔接,共创有利于学生健康成长和全面发展的良好环境。

②支持配合地区开展家庭教育指导工作,推进新型社区建设;

③完善家长学校、家长委员会制度化,营造相互协调的德育环境。每学期出好1份家校联系小报,收集家校联系反馈单等。

④建立实践基地,加强与黄桥村、镇文化站、镇派出所、区交通四中队、范家村等单位的相互合作,通过丰富多彩的实践体验活动,使学生增强自信心、磨练意志,懂得团结合作的重要。

⑤努力构建与社区教育和家庭教育资源共享的民族精神和生命教育的课外实践项目与内容,并与拓展型、探究型课程以及专题教育有机结合。

5、责任要求:

(1)校长室:

①组建德育领导小组,明确各自职责和要求。

    ②制定德育发展规划,提出发展方向和目标。

③及时调控和整改,体现过程管理的序列化、规范化、制度化。

④召开德育专题研讨会,班集体建设扎实有效。

 (2)政教处:

①对德育工作进行整体规划、计划,对学校德育现状不断分析、诊断,提高德育领导力。

②加强对相关部门的沟通与联系,整合社区教育资源。

③建立和完善各项工作制度和管理制度,促使各项工作的管理都能有章可循。

④采取分阶段实施的方法,将具体的年度目标和任务分段落实。

    (3)教研组、备课组、教师:

①学习和落实《松江区泖港学校教育常规管理制度》。

②制定、落实活动计划,有效开展活动。

③加强“两纲教育”在课程中的落实,营造育人氛围。

④形成以科研带动德育的有效机制。加强教师对德育理论的学习与研究,撰写有关的教育案例、随笔及有关教育管理文章,善于总结经验教训。

⑤积极开展课题研究实践活动,探索新时期班队工作的新思路、新理念,形成富有时代气息的班队管理模式。

 ()队伍管理

1、工作目标:

    以创建学习型组织为载体,以校本研训为抓手,努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、敬业乐群的教师队伍,精心打造区级、校级骨干教师梯队,力争培养出2名以上区级学科名师或骨干教师,力争评为师资队伍建设先进集体或先进个人。

2、主要任务:

(1)加强师德、师风建设,提高家长、学生的满意率。

(2)制定《泖港学校青年教师培养规划》和《泖港学校师徒结对考核制度》。

(3)教师制定《个人发展规划》,制定、落实、实施《师徒结对培养计划》。

(4)建立、完善科学的教师发展性评价制度,实行多元评价方式。

(5)分块实施,分级培养校、区级骨干教师,在专家、名师专业引领—下,着力打造教师队伍,不断提升学校教师专业化水平。

(6)关心教师心理健康,营造专业成长的学习氛围,发挥青年沙龙“730工作室”学习主阵地作用。

 3、主要举措:

(1)以师德为核心,加强队伍整体素质的提高。继续完善学校的师德规范,强化教育服务意识。继续推行“师德建设月”活动,以塑造高尚的人格魅力来培养学生的健全人格。重视营造学校的文化氛围,强化教育的成果意识,树典型,立榜样。

(2)立足校本研训,促进教师专业化发展。组建研修网络,提供制度保障。营造专业成长的学习氛围,加强学习型组织的建设。建设教研团队,实现有效互助,促进教师的专业化发展。依托实践活动,提升专业能力。内外联动,积极开展校际联动的研修活动。

(3)构建培养梯队,打造优秀教师团队。着力构建教师的培养“三梯队”,为学校的可持续发展提供坚实有力的保障。启动名师工程,青年教师技能大比武,“秉烛杯”合作式教学大奖赛”评比活动,新教师“拜师结对”,老教师专业自主发展研究室等,加大校本培训的指导力度。

(4)科研兴校,提高教师的研究水平。学校要营造教育科研的氛围,开展校内外科研、教改交流活动。学校要加大力度抓好课题管理。继续完善“优秀、合格教研组”评选制度,发挥教研组共同研究的功能。

(5)每学期实施“教学质量考核奖励”、“教师教育科研奖励”;每学年进行学校“镇首席教师2名、学科带头人3名、教学能手4、校优秀教师5名,校服务明星2名”的评选工作。做到以点带面、推动整个师资队伍向高水平发展。

6)保障三个奖励经费落实。一是培训经费,二是骨干教师奖励经费,三是成果奖励经费。

 4、责任要求:

(1)校长室:

纵观全局,全面负责师资队伍建设工作,制定规划,经常分析校情和自培情况,提出发展方向和目标,将教师培养工作有机地注入学校的整体工作之中。

(2)师资队伍建设领导小组:  

进行具体的指导,将分层、分类实施培训。完善教师培训、培养、使用、职务晋升、评价、评优奖励机制。

(3)教导处:

创建载体,优化校本培训模式,注重在教育教学实践活动中的监督与检查,推动教师专业化发展。

(4)教师:

根据实际情况制定个人发展规划,落实拜师结对职责要求。

(5)学校聘任、考核小组:

    ①继续实行教师聘任合同制,提倡合作为前提的合理竞争,“公正、公平、公开”地进行教师的考核。

②每学期实施“教学质量考核奖励”、“教师教育科研奖励”;每学年进行学校“镇首席教师2名、学科带头人3名、教学能手4、校优秀教师5名,校服务明星2名”的评选工作。做到以点带面、推动整个师资队伍向高水平发展。

()总务管理:

1、工作目标:

健全内部管理体制,提高服务意识,改善办公、办学条件,为师生完善硬件建设,提高经费使用效率,生均经费使用逐年增长,创造一个较为舒心的工作、学习环境,做好安全保卫工作,培养一支爱岗敬业、较为专业的后勤管理队伍,为学校的可持续发展提供后勤保障。

2、主要任务:

(1)健全内部管理体制。

(2)提高服务意识,全心全意为教育教学服务。

(3)严格执行财务制度,规范管理和使用经费。

(4)规范收费,生均经费用规范合理,并逐年增长。

(5)规范撤点村校校舍出租。

(6)继续做好校园、食堂安全卫生工作。

(7)做好固定资产的管理。做好专用教室设备、器材的使用、维护工作。

(8)争创区合格图书馆。

3、主要举措:

(1)重新梳理现有的关于后勤管理方面的规章制度,根据现有情况对不合理的内容重新修订,并在实际工作中严格执行。

(2)加强思想教育,并从多方面关心爱护后勤工作人员,使之牢固树立全心全意为教育教学服务的思想。

(3)继续执行校长“一支笔”签字原则,大宗物品采购由校务会(行政会议)讨论决定,合理使用经费,开源节流,财务人员定期向校长室和总务处报告学校财务状况,严格执行年初编制的预算,严格执行政府采购。

(4)严格执行“一费制”收费标准,开学初发放告家长书,学期结束有结算清单,严格执行“多退少不补”政策,生均经费开支合理,并逐年增长。

(5)规范撤点村校校舍的出租管理,使用教育局统一印制的合同文本,严格按照所签合同办事,及时收取租凭费用,并由财务部门共同参与租凭费用的收取,建立台帐。

(6)加强校园安全工作。积极争取上级的物防、技防经费和设备,定期检查校园,每月、每季度上报有关报表,做好寒暑假和夜间值班工作,确保不发生校园安全事故。继续做好食堂安全卫生工作,选派有关人员参加食品安全卫生培训,做好食堂台帐,做到从业人员100%持证上岗,100%索证、索票,定期召开从业人员会议,学习有关食堂的内容,增强责任感。

(7)做好固定资产管理。设立专职资产管理员,暑假期间对所有固定资产按部门做好核对工作,及时入帐,按程序做好报废核销工作。做好低值耐久品的登记、领用和拨废工作。做好专用教室和专用设备的使用记录,在学期结束时结合部门进行考核,对实验设备和器材与专用设备及时登记造帐。定期做好维护、保养工作。

(8)按规定配备图书,及时登记上架,做好图书流通工作。

4、责任要求:

1)学校后勤工作由校长主管,总务主任分管,发挥学校党支部工会保障监督作用。学校后勤建设重大项目由校务会和行政会议讨论决定。

2)各条线、部门、年级组配合总务处做好各项后勤工作。

3)后勤工作人员严格按照各项规章制度办事,学校末进行考核。

4)广大师生员工对学校的后勤工作起配合和监督作用,设立意见箱,及时反馈师生的意见和建议。

(七)自主发展

1发展领域:校本课程特色

项目名称:古篆书法

2、项目目标:

以上海市二期课改精神为指引,抓特色,求辐射,促发展,以课题研究为有力支撑,实现“三个提高”:提高学生的综合素质,提高教师的专业化水平和业务能力,提高学校的可持续发展的能力与水平,逐步构建《古篆书法》校本教材体系。

3、主要任务:

①继承发挥艺术教育的成功实践经验,进一步培养学生学习书法的兴趣,实践能力和创新意识,陶冶情操,提高审美能力。

②进一步修改、完善古篆书法校本教材,要求内容丰富,实用性强,以适应学生发展的需要。

③充分发挥校外辅导员优势,培育一支技艺优良的教师队伍,精心打造学生队伍。

④整合教育资源,进一步挖掘书法与其它学科的有效结合点,将学校特色内化为学生的素质,促进学生全面发展。

⑤营造校园特色文化氛围,使学校特色得到充分的凸显和延伸。

⑥继续进行有关艺术教育课题的实验与研究,鼓励教师撰写科研论文。

⑦组织多种形式的成果展示活动,如课堂教学展示,书法比赛、书法争章、书法作品展示活动等。、

4、主要举措:

①健全组织,加强领导。

建立健全学校艺术教育领导小组例会制度。校本教研组研讨制度。有专项资金保障。成果奖励制度。

②创新教育,优化课堂。

从创新教育方法、创新教学手段,在实施书法教学中实施民族精神教育。在普及基础上,抓好骨干队伍的培养。创新评价手段,充分调动学生学习书法的积极性,提高实践能力。

③优化师资,奠定基础。

用好骨干教师,发挥引领辐射作用。加强对特色教师的培训工作,培养一支技艺精湛、敬业乐群的特色教师队伍。创造良好的教学科研环境。借外力引领,聘请专家作为我校特色教育的顾问,指导、谋划,进一步做细、做精、做强。

④充实课程,拓宽渠道。

根据教学实际情况和教学需要完善校本课程。

⑤营造氛围,创设环境。

形成走廊文化,创立“作品角”,丰富书法教学氛围。鼓励学生走进社区进行学习、交流等,艺术文化得到潜移默化的延伸。

⑥开展“特色”活动,凸显个性。

有效利用学校特色教育的资源,开展丰富多彩的活动,以富有创意的活动凸显办校特色。进一步整合教育资源,挖掘书法与其它学科的有效结合点,进行教学展示。

⑦开展教育研究,科研兴教。

以科研促教学,确保我校艺术教育开展的有效保障,提升水平,争创学校特色。

5、责任要求

①要将特色建设提到重要议事日程,列入学校发展总体规划和每学年的工作计划。及时分析、检查、总结工作开展情况,合理调控,有步骤地推进。领导小组其他各成员负责具体落实。

②在人力、物力和财力及制度上给予充分保证,逐步形成一套能保障学校特色建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。

③学校要加强特色学校建设的宣传发动工作,利用板报、校园网站等媒体宣传特色,学科教学渗透特色,校内外活动张扬特色。

六、保障措施(规划的管理)

践行学校的办学理念,实现学校新四年的发展目标,保障机制的建设是十分重要的。为此,学校将根据校务管理的制度,以科学与人文相结合为指导,在建设好学校发展的硬环境及外部保障机制的同时,重点建设好学校规划实施的内部保障机制。具体包括:

(一)组织保障

建立规划实施的组织机构。学校成立以书记、校长为组长,由党、政、工、财等各条线负责人组成规划实施领导小组,全面负责规划的实施、检查、评价等工作。

组  长:徐景荣(书记)、计文斌(校长)

副组长:陈琳(工会主席)、沈军兴(副校长)、姚辉女(副校长)

组  员:钱春辉(政教主任)、董伟忠(教导主任)、徐普根(总务主任)、俞留云(人事干部)、顾卫军(副教导)、朱秀红(副政教)、谢悦(少先队大部辅导员)、姚明辉(团干部)

(二)责任保障

建立规划实施责任制,具体落实到各条线负责人。并建立每学期目标达成自评制度。

总负责人:计文斌(校长)

校务管理:计文斌(校长)、徐景荣(书记)、陈琳(工会主席)、沈军兴(副校长)

姚辉女(副校长)

课程建设:沈军兴(副校长)、董伟忠(教导主任)、顾卫军(副教导)

教学管理:沈军兴(副校长)、董伟忠(教导主任)、顾卫军(副教导)

队伍管理:徐景荣(书记)、计文斌(校长)、沈军兴(副校长)、俞留云(人事干部)

德育管理:姚辉女(副校长)、钱春辉(政教主任)、朱秀红(副教导)、谢悦(大队辅导员)

后勤管理:计文斌(校长)、徐普根(总务主任)

自主发展项目:姚辉女(副校长)、钱春辉(政教主任)、朱秀红(副教导)

            谢悦(大队辅导员)、吕萍(科研负责人)

                                   第三部分 保障监督机制
     学校十二五发展规划是一个系统工程,为确保规划的科学性、前瞻性、可靠性、可操作性,特制定以下保障措施:     

1、制度保障:

完成学校民主管理制度,教代会制度,健全校务公开,民主管理制度,确保管理的规范、民主、科学、高效。

完善人事分配制度,各级岗位责任制教师聘任制,绩效工资制。

完善校长负责制,发挥党支部的监督、保障作用。

完善绩效考核制,教育教学成果奖励制等,完善校本研修等各项制度。确实保到制度落实到每位教职工的工作中,确保制度的保障。

2、机制保障:

组织的结构,决定了组织的功能,而功能要充分得到发挥,需要制度来保证,制度建设是学校文化形成的前奏,而学校文化的形成需要良好的机制来确保各项工作的顺利运行。 

为此,在具体机制方面,学校将在严格执行有关约束性与规范性制度的同时,侧重于下列三种自我激励机制建设:

自我诊断和完善机制:包括学校自主性发展评价,教师教学反思,学生自我评价机制等。

自我设计机制:学校自主规划,教师自主发展计划,学生自主成长计划等。

自我发展机制:教师的校本研修机制,学生的社团发展机制。

3、过程保障:

将学校年规划的各项目标细化到每个学年度,每个学期的每周工作计划中,并保证措施落实,责任到人,从而使目标的监控内容更具体,评价更有可操作性。完善干部和教职工的考核机制,从组织上保证学校各项目标的顺利完成。

文章作者:mgxx
文章出处:泖港学校

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