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班主任工作坊
 
 
优秀班主任材料
发布日期:2008-09-12 14:42:00

我自一九八七年参加工作,整整20年一直担任班主任工作,记得刚走上三尺讲台时,我对自己说:我一定要做一名快乐、成功、受学生欢迎的班主任。后来这就成了我的一个目标。如今,20年的工作让我有了很多的体会

一、以身作则,做学生的表率。
  小学阶段是学生的非常阶段,这个时期的学生好奇心大,模仿能力强,老师是他们心中的偶像,因此老师的一言一行尤其重要。教育学生中,我始终相信身教胜于言教。善教育者,使人继其志。无论是课上还是课下,总是以自己的人格力量感染学生,注意自己的点点滴滴的言行影响,以丰富的情感把学生吸引到生活中来,使他们感到学校生活的快乐和幸福,与人相处的乐趣。以最大的爱心,像保护幼苗一样,培养和爱护每个学生的自尊心和自信心。另外,在班级工作方面,我也总是积极参与其中,如:和同学们一起布置教室,设计板报、商讨活动方案,和同学们一起大扫除等等。20年来,我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样,也形成了无形的动力,所带班级的同学都能按时到校,很少有人迟到,学习和各项活动都能认真对待,一丝不苟,由于全班上下齐心协力,因此我们班的各科成绩在同年级总是领先,各种活动也总是榜上有名。

二、注重学生的德育教育  培养学生的荣誉感

我始终觉得在教学生知识的时候,更应该教会他们许多做人的道理。我常利用晨会、班会的时间跟学生谈心,教育他们先要好好地做人,再做好学问,一个人的品德是最重要的;我常在学生犯错误的时候,给予他们正确的引导;常在他们胆怯的时候,用表扬来鼓励他们,让他们信心倍增,使他们的学习和生活表现得更加出色;我也常在学生之间闹矛盾的时候,对他们说在大家庭中要学会谦让、宽容别人,无论做什么事都不能只考虑自己,而应该都为他人着想。正是在这样的氛围中,学生渐渐地长大了,懂事了,许多学生分别在区、校获得“优秀少先队员”、“优秀学生干部”等光荣称号,所带班级有被评为区“优秀小队”的,有被评为区“红旗中队”的等等。我要求每个学生能够对自己,对班级有责任感;把对集体的荣誉和个人荣誉统一起来;我注重全班每个学生在各项提高素质活动中的表现,同时也能注意发现学生在各个方面的智慧,积极寻找结合点,以提高全班学生成绩为目的。因此,在这20年来,我所带的班级,(其中有一个班级是我从一年级带到五年级的)不管时间的长短,都有一个共同的特点——班风正、学风浓、凝聚力强。因此,在学校的各项活动,诸如:写字比赛、读书节活动、美术活动、科技节活动、体育活动等集体活动中均能获取优胜。就拿这学期来说,我们班在学校组织的几项活动中,每项活动都能获得最高的荣誉。如读书节中获得了“书香班级”,庆“六一”大型活动和广播操比赛中均获得了一等奖。在征文活动中也有两位同学分别获得区的一等奖和三等奖。

三、关心爱护学生,献出自己满腔的爱
  让爱浸透每一个学生的心田,这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人,是祖国明天的建设者,要让他们成材,把他们带到理想的境地,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来,我从没有体罚过学生,即使学生犯了错误,也能心平气和,对症下药。我把我的学生看成是我的孩子,我像爱自己的孩子一样爱着我的每一个学生。以他们之忧而忧,以他们之乐而乐。

在我们班有一个叫沈素梅的同学,她的家庭比较特殊,母亲是外地人,在她很小的时候父亲得病去世了,几年后,母亲给她找了个继父。从此她对母亲心存芥蒂,和继父更是水火不容。一不顺心就朝母亲大发雷霆,而且发起脾气来一发不可收拾,谁也劝不住她,她的母亲更是拿她一点办法也没有,无奈只得求助老师。得知这一情况后,我耐心地找她谈心,想了解其中的原因,开始她非常忌讳谈她的家庭,一问到她在家里的表现,她就不说话。我并不因此而放弃,总是寻找机会和她套近乎,“功夫不负苦心人”渐渐地,我和她的距离拉近了,她终于跟我竹筒倒豆般说出了她的心里话。原来她总觉得在她心中继父是“外人”,不能取代父亲的位子。而把这一所谓的“外人”领进门的人是母亲,因此把母亲看成是罪魁祸首,从而对母亲的态度也发生了转变。针对这一情况,我一方面寻求心理老师的帮助,带着她找了心理老师给她做心理疏导,另一方面在她身上倾注了全部的爱,一有空余时间就找她谈心,谈学习上的、生活中的琐事,也把自己家庭中的一个个小故事讲给她听,我有意识地把自己带大女儿所付出的艰辛说与她听,告诉她当女儿听话、懂事时自己幸福、满足的感受和女儿无理取闹时失望、惆怅的心情,与她一起分享自己养育女儿的苦与乐。慢慢地她似乎明白了我的用心,在家里的表现也有所好转,但有时还是不能控制住自己的情绪,时有反复。我并不灰心,我坚信我的言行一定能感化她。于是,我乘热打铁,抓住每一次教育的良机,上学期,大队部正好搞了一个给自强不息的困难学生补助的活动,要求受助对象要去区里参加一个报告会及受助仪式,我就推选她去参加。她在那儿听到了一位自强不息的少年的故事,这位少年家里非常贫困,他一边要上学,一边还要坚持照顾常年生病在床的母亲。但他没有被逆境吓倒,而是凭着一股坚忍不拔的毅力顽强地同前进道路上的一个个困难作斗争。不但把母亲照顾的很好,而且他的学习成绩总是名列前矛。回来后,我问她有什么感受。她非常激动,她说不仅拿到了政府给的补助款,更使她深受感动的是那位少年的报告,使她受大了很大的启发,她觉得自己和少年比简直太不争气了,父母为她操碎了心,她不但不领情,还经常无缘无故的跟他们发脾气。见此,我见缝插针,语重心长地说:“你看,你多幸福,父母这样爱你,国家、社会、学校、老师也这样关心你,你说你还有什么不满意的呢?你还有什么理由不听父母和老师的话呢?”听了我的话,她惭愧的低下头,低声但坚定地对我说:“老师,我知道怎么做了,你看我行动吧!”从此,她真的像变了个人似的,她母亲告状的电话越来越少了,而表扬她的电话却越来越多了。更可喜的是,在学习上她也有了较大的进步,在这次毕业考中,她由原来的年级二十五名一下子跃到前五名。看到她真的变了,我也松了一口气。

四、自始至终,维护自尊

自尊心是学生最敏感的一个角落。学生犯了错误,我个别进行谈话,背地里批评指出。从不当着他的家长说七道八,也不让其他教师耳闻目睹。树有一层皮,人有一张脸嘛,老羞成怒,不就是这样一回事吗?

总之,在班级管理中,我从不压抑学生的个性,给学生创造一个民主和谐宽松的环境,让学生在班级里安心学习,发展特长,张扬个性。

班级管理工作是一门育人科学,更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思,多了解,多观察,多动脑。20年的班主任工作中,我认为管理班级,引导学生得用,把爱心、操心、耐心献给学生,把热心送给家长。

 

 

                                                                    2007年6

文章作者:mgxx
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